為進(jìn)一步提高管理能力和水平，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和凝聚力，6月16日，華禹護(hù)欄以“《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》——領(lǐng)導(dǎo)力中的兩種關(guān)系”為主題，邀請(qǐng)長(zhǎng)江大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)周中林教授進(jìn)行授課，荊州華禹與重慶華禹中高層領(lǐng)導(dǎo)干部和部門業(yè)務(wù)骨干參加。
你如果具備了當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的品質(zhì)，就能成為一個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？就能有效地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力嗎？提升領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者一個(gè)人的事情嗎？
一開場(chǎng)，周老師通過兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題，讓大家快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后的一個(gè)半小時(shí)的課程內(nèi)容，周老師向?qū)W員們描述了領(lǐng)導(dǎo)力中的兩種關(guān)系。從領(lǐng)導(dǎo)力是一種關(guān)系，再到如何建立領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)系，后到如何建立變革型關(guān)系。周老師結(jié)合大量的實(shí)際案例、理論模型圖以及自身經(jīng)歷進(jìn)行了對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，生動(dòng)形象的闡明了各種層面之間溝通的問題以及解決辦法。
1945年，美國俄亥俄州立大學(xué)首先開創(chuàng)行為理論研究。他們從1000多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)行為特征中，不斷提煉，后歸納為“關(guān)心人”和“抓工作組織”兩個(gè)行為量綱。并且發(fā)現(xiàn)這兩種行為在不同的領(lǐng)導(dǎo)者身上所表現(xiàn)出來的強(qiáng)弱程度不盡一致。
在領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖基礎(chǔ)上，密執(zhí)安大學(xué)心理學(xué)家提出領(lǐng)導(dǎo)行為的兩個(gè)維度：面向員工和面向生產(chǎn)。
面向員工的領(lǐng)導(dǎo)者傾向于較高的集體生產(chǎn)，與員工較高的滿意度相聯(lián)系；面向生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者則傾向于較低的集體生產(chǎn)，與員工較低的的滿意度相聯(lián)系。
領(lǐng)導(dǎo)者跟不同的追隨者有不同的關(guān)系，所以針對(duì)不同的追隨者，應(yīng)該采取不同的領(lǐng)導(dǎo)方法。
如果你是追隨者。你的言行和想法也會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)者，那么追隨者也是在領(lǐng)導(dǎo)。作為追隨者，你也需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。
如何建立領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)系？
毛澤東是這樣說的：我們應(yīng)該深刻地注意群眾生活的問題，從土地、勞力問題，到柴米油鹽問題……要讓他們從這些事情出發(fā)，了解我們提出來的更高的任務(wù)……。
周老師引用毛主席的講話將學(xué)員從“戰(zhàn)略管理”情境切換到了“建立領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)系”情境。
交易型關(guān)系是一種交易，一種交換，比如上級(jí)給你工資，你好好工作；或者上級(jí)給你晉升的機(jī)會(huì)，你好好工作。盡管雙方的目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了，但是交易完成之后呢，上級(jí)和下級(jí)并沒有發(fā)生有意義的改變。你還是原來的你，我還是原來的我！
變革型關(guān)系不僅是滿足已有的需求，更是發(fā)掘出潛在的需求，發(fā)掘出人性的潛力。終不僅是實(shí)現(xiàn)了一個(gè)共同的目標(biāo)，而且在這個(gè)過程中，追隨者，以及領(lǐng)導(dǎo)者，都發(fā)生了有意義的改變，都上升到了一個(gè)更高的境界。你已經(jīng)不是原來的你，我也不是原來的我！
如何建立變革型關(guān)系？
領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)大家完成一種超越。這個(gè)超越，不管超越自己，還是超越周圍，既然是超越，必定是不容易的。你帶領(lǐng)一群人去登珠峰，肯定不會(huì)像跟你吃飯這樣簡(jiǎn)單。
建立讓人跟你吃飯的交易型關(guān)系比較容易，建立讓人跟你登珠峰的變革型關(guān)系很難。
毛主席說過，先從關(guān)心群眾的生活問題、柴米油鹽問題出發(fā)，然后再讓他們理解更高的任務(wù)。
先建立交易型關(guān)系，然后再去建立變革型關(guān)系。
談到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)變革與權(quán)變藝術(shù)時(shí)，周老師講到，權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別是如果只實(shí)現(xiàn)了單方的目標(biāo)，那就是權(quán)力。如果實(shí)現(xiàn)的是雙方的目標(biāo)，那才是領(lǐng)導(dǎo)力！員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的感情，能由“恨之”到“敬之”，由“親之”到“忘之”，才是領(lǐng)導(dǎo)力的高境界。
本次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，聯(lián)系實(shí)際，具有很強(qiáng)的針對(duì)性指導(dǎo)性，不僅使大家學(xué)到了先進(jìn)的管理理念，更啟迪了思維，開闊了視野，對(duì)管理工作有了更全面的認(rèn)識(shí)。華禹護(hù)欄將更加關(guān)注企業(yè)人才培養(yǎng)，通過打造一支卓有成效的關(guān)鍵人才隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)百億華禹的愿景砥礪奮進(jìn)。
